北京市中关村中学知春分校贾莲三尺讲台铸师魂

大型公益教育活动“第四届京城榜样教师”颁奖典礼将于2020年11月7日举办，该活动由《教育头条》主办，将推选近200名坚守在首都基础教育一线的榜样教师，通过视频、文字、图片的方式展现新时代首都教师的教育故事、教育思想，传播教育好声音。从10月9日起，《教育头条》官方微信“北京教育头条”将连续刊发榜样教师事迹故事。

（展示教师排名不分先后）

北京市中关村中学知春分校

贾莲

三尺讲台铸师魂，一支粉笔谱春秋

推荐理由：

贾莲，2008年研究生毕业于首都师范大学思政教育专业、中教一级。现任北京市中关村中学知春分校政治教师。从教12年来，一直担任班主任、年级组长、初高中政治学科教学工作。

工作中，贾莲老师坚定信念，忠于教育事业，精心施教，有自己的教学特色。作为党员教师，她将理想信念教育融于日常教育教学工作中。根据学情，制定合理的教学目标，将小组合作学习、探究式学习、参与式学习等教学方法有机地结合起来，充分发挥学生的主体作用，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教。特别是在疫情期间她不拘泥于传统教学形式，积极创新开展云端教学。备课中，她选择直播与录播相结合的方式，准备了丰富的课程资源材料；授课中她采用多种形式：随机点名、小游戏互动、问卷星答题等；并在课后利用微信群、qq群与学生积极互动，一起讨论问题，答疑解惑。根据学生情况，实施“一生一策”，调动学生学习热情。因此2020届中考成绩突出，道法学科均分、优秀率均超区。

她潜心钻研，不断完善自我，在较好地完成教学工作的同时，积极参与海淀区《思想品德课与心理健康教育整合的实践研究》课题研究、教学研讨，所撰写的论文《高中思想政治课与思想政治教育生活化实践策略研究》发表于《新课程》；论文《以研讨课引领高三政治复习教学的探索》发表于《课程教育研究》；论文《关于基础教育阶段教育管理中师生角色关系的研究》获得北京市2016-2017学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖。

获得主要荣誉：

2016年3月，荣获海淀区教育系统“三八”红旗手

2017年9月，获得海淀区优秀班主任

2017-2018学年度首届中学基本功研修与展示活动中荣获二等奖

2017-2018学年度海淀区“风采杯”中学教师教学成果展示活动中荣获教学案例展示高中组思想政治学科二等奖；论文《关于基础教育阶段教育管理中师生角色关系的研究》获得北京市2016-2017学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖

2018年被评为首届海淀区教育科研“种子教师”

2018年11月，承担北京市中小学综合实践活动特色学校课程与教学观摩研讨会研究课一节

2019年5月，荣获海淀区骨干教师

2019年9 月，荣获海淀区四有教师

从教感悟：

贾莲老师倾心教育，为人师表，努力提升学生道德情操；她具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观、科学的世界观。无论教学还是班主任工作，贾老师都以学生发展为最终目标，并将所得应用于具体实际中，让孩子有更真实的感受，从而形成自己的理念，懂得文明待人，平等尊重，交流合作。

学大教育

高继萍

像太阳一样，散发自己的光芒，

照亮每一个孩子

推荐理由：

高继萍，学大教育语文教师。二十多年来一直从事一线语文教学工作，积累了丰富的教学经验。秉承尊重学生个性特点，因材施教的理念，一方面凭借扎实的学科知识功底，帮助学生弥补知识的不足；另一方面耐心引导学生提高语文学习兴趣，养成好的学习习惯，让学生享受到学习的快乐。严谨的教学态度，沉稳的教学风格，换来的是丰硕的教学成果，近三年来，随着中考的不断变化，及时调整教学方向，所辅导的上百名学生在中考中均取得非常优异的成绩。作为学大资深语文老师，深受学生和家长欢迎。

获得主要荣誉：

2000年至2010年间多次获得校级、区级“优秀班主任”“优秀学科教师”称号，所带班级年年被评为“优秀班集体”，所写论文《角落里的树苗更需要阳光》获得2007年河南省教学论文评比二等奖。在学大教育工作期间，积极参与学科教研，所在教研组多次被评为“优秀教研组”，2016年至2019年参与学大教育与北京市教委开展的民培项目，参与东城多所学校的国学课程教学，受到广泛好评。

从教感悟：

教师，要铭记教书育人的使命。作为一名从教多年的老师，我在教学上，始终秉承“授人以鱼，不如授之以渔”的教育理念，在教给学生知识的同时，更加注重学习方法的指导，让学生既学会，又会学，从而爱上学习；在育人上，从“种德者必养其心”出发，用爱去培育爱，用爱去传播爱，在学生的心中播下理想的种子，乐观向上，自强不息。所以我认为教师责任重大，不仅要做学生知识的引路人，还要做学生人生的引路人。

北京大学附属小学肖家河分校

裴新蕾

成为一名老师是多么幸运的一件事！

推荐理由：

裴新蕾，女，中共党员，汉语国际教育硕士，毕业于中央民族大学。从教4年，作为一名新老师，她以“舒”、“束”、“殊”、“书”四个字为教育准则，给予学生温馨的学习环境、严格的自我约束、自信的心理接纳和永久的知识陪伴，与学生同进步，共成长。在三尺讲台，她用青春、热情和一丝不苟点亮课堂；在教室里，她用关切、轻松与真切润泽童真。

获得主要荣誉：

在不断地实践与学习中，裴新蕾老师成长迅速。她先后被评为青龙桥学区2020年度最美教育工作者、海淀区青年岗位能手、海淀区优秀班主任。她所带的班级曾荣获海淀区星星火炬奖，开展的中队活动也丰富多样。少先队活动课《闪闪红心“典”中藏》获青龙桥学区展评二等奖，活动设计同时也刊登在《少先队》杂志当中。与此同时，裴老师积极总结，她的论文《少儿对外汉语教材的话题与小学语文口语交际话题的对比与借鉴》、《浅谈学生认同感在班级管理中的作用》获北京市基础教育科学研究优秀论文一等奖、三等奖。《学生认同感在促进学生心理健康中的作用初探》获海淀区“师生心理素养提升”征文活动三等奖。

从教感悟：

成为一名老师是多么幸运的一件事！教学相长，使漫长的工作生涯有机会去探寻真理无穷，与学生一同体会进一寸的欢喜；真挚面庞和纯真笑容，更是深夜照亮行程的一盏盏路灯。

北京市东城区分司厅小学

王芝侠

用心耕耘，用爱育人

推荐理由：

王芝侠，从教19年，数学教师兼班主任。她忠诚党的教育事业，热爱自己的学生，始终坚持以先进的教育思想为指导，以科学的教育理论为依据，在工作中潜心研究，积极探索，勇于实践。

疫情期间，为了减轻学生和家长的焦虑，做好对学生的学习与生活指导，王芝侠老师利用微信群、钉钉群等多种渠道，发出云端倡议书、开展云端见面会、云端班会、云端小讲堂，加强家校沟通指导。鼓励学生们用自己喜欢的形式，向抗疫一线的医护工作者致敬。开展“博物教育，智慧育人”的云游博物馆五期活动，对学生进行家国情怀教育，夯实他们做人的根基。她每天花费大量的时间，搜集关于春天的文章、诗歌，选择配乐和图片，不断与学生进行线上沟通，开展了20期“春之旅”朗诵活动，让学生在足不出户的情况下，通过诵读活动感受到春天的温暖与希望。

生活是一本教科书，疫情就是最真实的素材。结合学科特点和学生心理需求，王老师尝试开展与疫情有关的数学微课教学：《疫情播报中的数学》、《口罩中的数学》。数学主题研究：《预防新冠肺炎购物防护路线图》、《预防新冠肺炎期间多长时间出门采购》。王老师引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，给予了学生最有意义的数学教育。

获得主要荣誉：

王芝侠老师荣获东城区数学学科骨干教师、东城区教育系统育人奖、东城区教育系统优秀教师、校级优秀班主任，所带班级获得东城区优秀班集体的荣誉称号。现场课和撰写的论文、案例，多次获得市、区一、二等奖。

从教感悟：

作为一名教育工作者，王芝侠老师深爱着她的学生，深爱着这份平凡而又极有价值的班主任工作。在这个岗位上，她体验着快乐，感受着幸福，而这快乐、这幸福是源于她的学生，是学生们让她的生活更有意义。为他们付出心血，王老师不会疲倦，无怨无悔！

房山区教师进修学校

周长凤

做有价值的专业引领

推荐理由：

周长凤，毕业于首都师范大学课程与教学论专业，教育学硕士，从事高中英语教学十五年。2011年调入房山区教师进修学校，主要开展基础教育课程与教学研究，现任课程与教育科学研究室主任。

心有所信，方能行远。在工作中，周长凤老师一直秉承“做有价值的专业引领”，坚持“以应用思维做科研，以科研思维建课程，以课程思维观课堂”，行在改革之前，做在教师之中，站在教师身后，努力做到“以已昭昭，使人昭昭”。几年来，她几乎踏遍了房山的每一个角落，无论是距离较近的房良，还是处于深山的蒲洼，无论是正常的工作日还是法定的节假日，寒来暑往，春去秋来，周长凤老师用自己的行动诠释着“教研员”这个角色。

尤其是疫情期间，周长凤老师坚持疫情防控与促进学习成长相统一，按照“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，与核心团队一起系统开发了一个终端 指向学生、过程体现“全要素、全覆盖、全链条、全方位”的“全课程”资源供应链，初步形成了疫情防控期区级课程资源供给的一个实践蓝本，为中小学校提供了非常有效的教育教学支持。

获得主要荣誉：

2018年荣获“北京市师德先锋”“首都精神文明建设奖”，荣登“中国好人榜”，在北京电视台“身边好人”栏目做专题报道；《区域推进中小学课程领导力提升行动研究》荣获北京市第五届教育教学成果评选二等奖。2019年出版了北京市教育科学规划办重点课题成果《生命教育》（小初高系列读本），主持北京市教育科学规划办十三五课题《房山区中小学乡土课程开发与实施研究》。

从教感悟：

周长凤老师不仅以“人格魅力”影响教师，做教师的引路人和师德的典范，而且用“学术魅力”带动教师，是治学的示范者和研究的典范。