（教学教研师训）年级年级七年级

年级年级年级七年级七年级七年级时间时间时间课内两课时，每周一课时，课外共用一课时课内两课时，每周一课时，课外共用一课时课内两课时，每周一课时，课外共用一课时主题单元学习概述主题单元学习概述主题单元学习概述本单元教学内容由演唱歌曲本单元教学内容由演唱歌曲本单元教学内容由演唱歌曲,,,欣赏曲，演奏，配乐诗朗诵四个部分组欣赏曲，演奏，配乐诗朗诵四个部分组欣赏曲，演奏，配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出‘中学时代’这一主题，体现成，力求突出‘中学时代’这一主题，体现成，力求突出‘中学时代’这一主题，体现世纪中学生朝气蓬勃，世纪中学生朝气蓬勃，世纪中学生朝气蓬勃，求知探索的精神。求知探索的精神。求知探索的精神。教学中，要采取多种手段，如，音响，音像，图片，多种形式，如，教学中，要采取多种手段，如，音响，音像，图片，多种形式，如，教学中，要采取多种手段，如，音响，音像，图片，多种形式，如，观摩，讨论，演唱，演奏等。引导学生在听，唱，思，练的音乐实践观摩，讨论，演唱，演奏等。引导学生在听，唱，思，练的音乐实践观摩，讨论，演唱，演奏等。引导学生在听，唱，思，练的音乐实践活动中，大胆创新，培养学生对音乐学习的兴趣，丰富学生的音乐生活动中，大胆创新，培养学生对音乐学习的兴趣，丰富学生的音乐生活动中，大胆创新，培养学生对音乐学习的兴趣，丰富学生的音乐生活。

本单元分为四个专题，本单元分为四个专题，本单元分为四个专题，第一个专题，第一个专题，第一个专题，学会并能熟练地演唱歌曲学会并能熟练地演唱歌曲学会并能熟练地演唱歌曲《新世纪的新一代》世纪的新一代》世纪的新一代》，第二个专题，能够用竖笛独奏一首小乐曲，学会与，第二个专题，能够用竖笛独奏一首小乐曲，学会与，第二个专题，能够用竖笛独奏一首小乐曲，学会与他人合奏。第三个专题，能够在音乐的配合下，有感情地为老师和同他人合奏。第三个专题，能够在音乐的配合下，有感情地为老师和同他人合奏。第三个专题，能够在音乐的配合下，有感情地为老师和同学们朗诵一首教材上的诗歌。学们朗诵一首教材上的诗歌。学们朗诵一首教材上的诗歌。第四个专题，第四个专题，第四个专题，能够感受两首欣赏歌曲在能够感受两首欣赏歌曲在能够感受两首欣赏歌曲在演唱的力度，速度，情绪，已经等方面的异同。本单元教学重点，学演唱的力度，速度，情绪，已经等方面的异同。本单元教学重点，学演唱的力度，速度，情绪，已经等方面的异同。本单元教学重点，学唱歌曲《新世纪的新一代》唱歌曲《新世纪的新一代》唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。

本单元教学难点，重点节奏的演唱与间奏衔接要准备。唱。本单元教学难点，重点节奏的演唱与间奏衔接要准备。唱。本单元教学难点，重点节奏的演唱与间奏衔接要准备。主题单元规划思维导图主题单元规划思维导图主题单元规划思维导图主题单元学习目标主题单元学习目标主题单元学习目标识与技能：识与技能：识与技能：111、学会有感情的知演唱《新世纪的新一代》、学会有感情的知演唱《新世纪的新一代》、学会有感情的知演唱《新世纪的新一代》222、能够用三角铁，小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。、能够用三角铁，小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。、能够用三角铁，小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。333、能够用竖笛独奏一首小乐曲，并学会与他人合奏。、能够用竖笛独奏一首小乐曲，并学会与他人合奏。、能够用竖笛独奏一首小乐曲，并学会与他人合奏。444、认真聆听两首欣赏曲，比较两首歌曲在演唱力度，速度，情绪，、认真聆听两首欣赏曲，比较两首歌曲在演唱力度，速度，情绪，、认真聆听两首欣赏曲，比较两首歌曲在演唱力度，速度，情绪，意境等方面的异同。意境等方面的异同。意境等方面的异同。过程与方法：过程与方法：过程与方法：111、通过欣赏视频、聆听范唱，了解歌曲的风格和特点，学会对音乐、通过欣赏视频、聆听范唱，了解歌曲的风格和特点，学会对音乐、通过欣赏视频、聆听范唱，了解歌曲的风格和特点，学会对音乐要素的分析方法。

要素的分析方法。要素的分析方法。222、通过网络搜索本课相关歌曲，竖笛的有关知识，提高收集、分析、通过网络搜索本课相关歌曲，竖笛的有关知识，提高收集、分析、通过网络搜索本课相关歌曲，竖笛的有关知识，提高收集、分析信息的方法和能力。信息的方法和能力。信息的方法和能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：情感态度与价值观：111、感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情景。、感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情景。、感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情景。222、通过拓展欣赏，感悟竖笛这一乐器形式具有永恒社会文化价值。、通过拓展欣赏，感悟竖笛这一乐器形式具有永恒社会文化价值。、通过拓展欣赏，感悟竖笛这一乐器形式具有永恒社会文化价值。333、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。对应课标对应课标对应课标111、学会演唱中学时代的几个主题、学会演唱中学时代的几个主题、学会演唱中学时代的几个主题222、根据提供的音响资料选择适当的背景音乐，即兴表演、根据提供的音响资料选择适当的背景音乐，即兴表演、根据提供的音响资料选择适当的背景音乐，即兴表演333、总结本单元歌曲的特点、总结本单元歌曲的特点、总结本单元歌曲的特点444、很好的认识配乐诗朗诵、很好的认识配乐诗朗诵、很好的认识配乐诗朗诵设计设计设计111、初步听到《新世纪的新一代》、初步听到《新世纪的新一代》、初步听到《新世纪的新一代》，感受歌曲的情绪是什，感受歌曲的情绪是什，感受歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用么样的？歌曲的速度为什么用么样的？歌曲的速度为什么用‘中速稍快’‘中速稍快’‘中速稍快’而不用慢速，而不用慢速，而不用慢速，很慢来表现？歌曲有什么特点等等？很慢来表现？歌曲有什么特点等等？很慢来表现？歌曲有什么特点等等？222、播放录音，、播放录音，、播放录音，《飞来的花瓣》《飞来的花瓣》《飞来的花瓣》，认真聆听，感受作品的意，认真聆听，感受作品的意，认真聆听，感受作品的意划分划分划分专题一：专题一：专题一：唱歌课，学唱歌曲《新世纪的新一代》唱歌课，学唱歌曲《新世纪的新一代》唱歌课，学唱歌曲《新世纪的新一代》课时）一课时课时）一课时课时）一课时专题二：专题二：专题二：演奏与欣赏课，演奏与欣赏课，演奏与欣赏课，学习吹竖笛，学习吹竖笛，学习吹竖笛，欣赏欣赏欣赏《飞来的花瓣》《飞来的花瓣》《飞来的花瓣》,,《校园的早晨》《校园的早晨》《校园的早晨》其中，专题其中，专题其中，专题（或专题（或专题（或专题中的活动中的活动中的活动作为研究性学习） 作为研究性学习） 作为研究性学习） 专题一专题一 专题一 111、初步听到《新世纪的新一代》 、初步听到《新世纪的新一代》 、初步听到《新世纪的新一代》，感受歌曲的情绪是什么 ，感受歌曲的情绪是什么 ，感受歌曲的情绪是什么 样的？歌曲的速度为什么用‘中速稍快’而不用慢速，很 样的？歌曲的速度为什么用‘中速稍快’而不用慢速，很 样的？歌曲的速度为什么用‘中速稍快’而不用慢速，很 慢来表现？歌曲有什么特点等等？ 慢来表现？歌曲有什么特点等等？ 慢来表现？歌曲有什么特点等等？ 、播放录音，播放录音， 播放录音，《飞来的花瓣》 《飞来的花瓣》 《飞来的花瓣》，， ，认真聆听， 认真聆听， 认真聆听，感受作品的意境 感受作品的意境 感受作品的意境? 所需课所需课 所需课 时时 课内公用一课时，每周一课时课内公用一课时，每周一课时 课内公用一课时，每周一课时 专题学习目标专题学习目标 专题学习目标 通过学习《新世纪的新一代》这首歌，让学生了解这是一首充满时代通过学习《新世纪的新一代》这首歌，让学生了解这是一首充满时代 通过学习《新世纪的新一代》这首歌，让学生了解这是一首充满时代 感的齐唱歌曲。

感的齐唱歌曲。 感的齐唱歌曲。歌曲结构为二段体。能够用三角铁，小铃鼓等打击乐 歌曲结构为二段体。能够用三角铁，小铃鼓等打击乐 歌曲结构为二段体。能够用三角铁，小铃鼓等打击乐 器为歌曲伴奏。 器为歌曲伴奏。 器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐， 能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐， 能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表 并勇敢地即兴表 并勇敢地即兴表 专题问专题问 专题问 题设计 题设计 题设计 ？111、歌曲《新世纪的新一代》有什么特点？ 、歌曲《新世纪的新一代》有什么特点？ 、歌曲《新世纪的新一代》有什么特点？ 、《新世纪的新一代》歌曲的情绪是怎样的《新世纪的新一代》歌曲的情绪是怎样的 《新世纪的新一代》歌曲的情绪是怎样的 所需教学环境和教学资源所需教学环境和教学资源 所需教学环境和教学资源 信息化资源信息化资源 信息化资源 《新世纪的新一代》简谱，《新世纪的新一代》简谱， 《新世纪的新一代》简谱，《中学时代》 《中学时代》 《中学时代》《长大 《长大 《长大 后我就成了你》 后我就成了你》 后我就成了你》歌曲录音。 歌曲录音。 歌曲录音。各种竖笛音频文件。 各种竖笛音频文件。

各种竖笛音频文件。 常规资源常规资源 常规资源 钢琴钢琴 钢琴 教学支撑环境教学支撑环境 教学支撑环境 多媒体教室多媒体教室 多媒体教室 学习活动设计学习活动设计 学习活动设计 活动一：情境导入活动一：情境导入 活动一：情境导入 111、老师播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，学生讨论歌曲情绪是 、老师播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，学生讨论歌曲情绪是 、老师播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，学生讨论歌曲情绪是 什么？ 什么？ 什么？ 222、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析。 、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析。 、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析。 333、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌 、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌 、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌