人教版七年级语文上册《夜雨寄北》教学案_散文

人教版七年级语文上册《夜雨寄北》教学案主编教师：刘涛审核：语文组学习目标1.明确意象概念。2.抓住本诗中出现的意象，体会诗人通过意象传递出的情感。3.掌握思乡怀人诗中常见的意象。学会通过意象体会作者情感。学习重点准确抓住本诗中的意象，并明确意象中蕴含的情感。学习难点体会思乡怀人诗中固定意象所传递出的情感。知识链接意象：意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，不仅包含诗中所写的景、物，也包含人物形象。教学过程课前预习（预习要求：圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）1.李商隐（813-858）：字义山，号玉溪生、樊南生。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗、绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，广为传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。2.题目解说：《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。二、初步感知1.初读诗歌，读准字音，读出节奏。（朗读提示：七言绝句的节奏一般为223或2221或2212）三、合作探究1.明确意象的概念.找出本诗的意象，并分析意象的特点，揣摩诗人透过意象所传递出的情感。3.再读诗歌、把握情感4.赏析表现手法5.概括本诗主题6.诗文散译四、拓展延伸1.思乡怀人诗产生的缘由及分类。请同学们回顾以往所学思乡怀人诗，举出几个思乡怀人诗中的意象五、课后作业自主学习诗歌枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。作者卡片：张继（生卒年不详），唐代诗人，字懿孙，襄州（今湖北襄樊）人。他的诗多登临记行，不假雕琢。《枫桥夜泊》是广为流传的名作。注词释义

枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。

愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。

姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。

寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。

夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。1、诗歌出现了哪些意象？这些意象传递出诗人什么样的情感？2、诗文散译3、诗歌表达了作者怎样的情感？