属于自己的皮球让家变成巴学园--读《窗边的小豆豆》

属于自己的皮球

让家变成巴学园

---读《窗边的小豆豆》有感

美文导读：

《窗边的小豆豆》看完了，感觉好奇妙！一个按教育的常态经验完全可以诊断为 LD（学习障碍 ）的一年级学生小豆豆，被原来的学校不得已清退后，来到小林校长的巴学园，竟然很快变得不再怪异，学习障碍也不露痕迹地消失了。

这是一个真实的故事，故事的主人公小豆豆就是日本著名演员、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子女士，这本书讲述的就是她童年时光的亲身经历，很有研究价值。

一

天生我材必有用

作品的开头章节，黑柳女士花了较长的篇幅，客观记录自己初为小学生时种种怪异的行为：上课不肯坐在桌子边，到窗边张望宣传艺人是否路过，他们一来她就喊同学们来看；上课罚站时会毫无顾忌的与小燕子说话；上课时因为好玩会把课桌的盖子拉开、关上、拉开、关上折腾上百遍??????总之是不安心听课，还搅乱课堂秩序。

就是这样一个令善良仁慈的豆妈妈都忧心忡忡的小学生，竟然在小林校长的眼里和嘴里永远是一个“好孩子”，于是，见证奇迹的时刻真的到来了：巴学园的小豆豆明明是一个诚实善良、乐于助人、努力向上、热爱生活的好孩子啊！要不然，成年后的豆豆怎么会取得如此高的成就呢！

还有永远都不能长高的“高桥君”，在巴学园的运动会上，却总能拿冠军，谁说这不是小林校长的良苦用心呢？让这个天生的侏儒彻底走出了阴影，建立了强大的自信。要不然，成年之后的“高桥君”尽管还是小学时的身高，可他不仅家庭美满，而且在滨名湖畔的安藤电气公司担任“协调工作“这一非常重要的职位。过着和跟正常人一样的幸福生活，因为他永远记得小林校长曾不止一次的对他说过：“你绝对也能做到!”

更有从小就在巴学园对各种实验表现出强烈兴趣的阿泰，成年后成为日本有代表性的物理学家，是“精英外流”中的一员。现任伊莉诺伊州大名鼎鼎的“费米国立加速研究所”的副所长，是物理学界人人皆知的领军人物。这些卓越成就的获得，难道与阿泰在巴学园，每天早晨都可以“从自己喜欢的科目开始”的学习方式一点关系都没有吗？怎么可能！可是说，如果没有巴学园那种自由开放的学习模式培养，阿泰在物理界也许难得获取如此顶尖的成就！

由此看来，无论是教育工作者，特别是为人父母者，我们必须学习小林校长那种狂热的执著:坚信孩子，天生我材必有用！

二

无条件的接纳

小林校长是怎么让这些性格迥异的“怪”孩子，一个个变成自信开朗、执著向上的“好”孩子的呢？再一次读罢全文，最深刻的感受是小林校长对每个孩子无条件的接纳！

小林校长是一位真正热爱教育，热爱孩子，了不起的教育家。对每一个孩子都那么有爱心：小豆豆到校的第一天，他饶有兴致的听小豆豆说了四个小时的话，没有一丝厌倦，耐心的背后昭示的是何等的民主与爱；遵从孩子们一时兴起的提议，他精心创作了校歌，可遗憾的是孩子们不理解不喜欢，他竟一笑了之；无论孩子怎么跑来跑去，没有片刻安静，他仍然鼓励 “再多跑跑也没关系 ”；每个人都可以在学校“认领”一棵自己的树；午饭后有时间说话，让不擅长表达的孩子也慢慢学会说话；把礼堂的地板当成大黑板，孩子用粉笔画多大的画都可以；在教室可以随便坐，可以按照自己喜欢的科目顺序去学习；当孩子惹祸出了乱子，他从不叫家长，而是耐心听孩子申辩，如果孩子错了，也只是简单说一句：去认个错吧??????

在小林校长眼里，孩子是天赐的恩物！他不会阻止孩子们做任何想做的事，哪怕会有危险；他也不会要求孩子们刻意做不想做的事，给予足够的尊重；而是努力寻找让孩子们更容易接受或愿意接受的方式，去引导、去体验、去成长，无条件的去接纳每一个孩子，使孩子们感到温暖安全有力量。如此自由宽松的校园氛围，孩子们怎么能不生长得舒展美好呢？

作为孩子的第一任启蒙教师——父母者，不更应该具备这种博大的胸襟，全然接纳上天赐予的礼物吗？孩子，原本就是一个独立的生命体，陪伴他们成长的过程，更应该说是促进自我不断修缮的过程。孩子，其实是上帝派来帮助父母成长的天使！除了欢心接纳，我们有什么资格挑剔这份大礼呢？

三

让家成为巴学园

巴学园，俨然是教育的理想园。小林校长坚持的教育方法其实是育人的常识：尊重、理解、接纳。尊重每一个孩子的才能和个性，像呵护露珠一样关爱；注重孩子与大自然的链接，冒着风险组织孩子们的户外活动；另类的校门、花式运动会、自由创作的韵律操、学校游泳池的裸体游泳，绝对遵从孩子的天性，创意十足；教育即生活，旱田老师的农业实践课、让孩子参加泰明的葬礼、大礼堂的音乐粉笔画、为送别小良举行的茶话会??????

在当今这个激烈的竞争时代，的确很难找到象巴学园这样的学校了，也难遇到象小林先生这样的校长了！但是，我们是否可以试着把我们的家，变成一所巴学园?！

孩子的生命，是来自母亲子宫的孕育和滋养；但孩子的性情，更是来自家庭的培养和熏陶。如果孩子们赖以生存的家中，有一位象小林校长一样仁慈而智慧的父母：能够真诚地对孩子说：你真是个好孩子，给她以自信；能够蹲下身子好好听孩子说话，让她觉得你理解她；能够在孩子惹了乱子之后，平静地对她说：下次注意哟；能够让孩子觉得这是个能让她温暖、给她快乐的家 ??????

作为一名教师，面对小林先生，我感到汗颜；作为一个母亲，面对小林先生，我更是羞愧；他美好的教育方式值得我们每一个人反省。读罢此书，掩卷深思：也许无论是为人老师还是为人父母，给孩子最有意义的教育，就是能够将孩子最本真的特征，发掘出来并保持下去，让他成为最好的自己。

制作：包运

作者简介

张敏

湖北省云梦县实验中学教研副主任，语文教师兼班主任。《湖北教育》优秀通讯员，《新班主任》金牌作者。市骨干教师，师德标兵，优秀共产党员。在《中国教师报》《教育文汇》《湖北教育》《新班主任》《孝感晚报》等报刊杂志上发表文章50余篇。践行的教育格言：修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。